我国高中英语教育日益强调培养具有国际化视野的新时代人才,《普通高中课程标准(2017年版)》明确英语语言的学习旨在培养学生产生对中外文化的理解和对优秀文化的认同,同时更应注意的是,传统应试教育残留影响与当前素质教育普及的双重作用,使得英语语言学习对学生以及教学界以及整个社会都有着十分重要的影响。高中英语教科书作为英语教学不可或缺的要素之一,是承载英语知识和文化的重要载体,文化内容编排合理对于英语教学有巨大的促进作用,因此,从文化内容视角不断重视英语教科书的研究必然会成为未来英语教育研究的发展趋势。英语教材作为学生的主要语言输入来源,其文化内容的编排对学生的文化意识培养以及实用性发展方向有至关重要的作用。本文选取使用范围较广的2019年出版的人教版与外研版高中英语教材,选择其中包含的文化内容进行对比与评价,主要研究以下问题:(1)人教版与外研版高中英语教材阅读材料中各自包含了哪些文化内容,是否符合新课标的要求?(2)人教版与外研版高中英语教材阅读材料在文化内容的编排上有何特点?(3)本研究能为一线教师和教材编写者提供哪些建议?本研究通过总结和借鉴前人关于教材文化内容评价的理论和标准,使用文献分析法和对比分析法,对两套教材中涉及的文化内容进行定性分析,主要从宏观文化、微观文化、国际文化三方面进行对比与评价。研究发现:(1)人教版和外研版的高中英语教材中的文化内容均符合新课标的要求,在文化素材的选择上均涉及微观文化、宏观文化和国际文化。(2)两套教材在文化内容的具体编排和选择上存在异同。两套教材都注重目标语文化的传播,但较少关注对比文化。在社会背景的年龄层面,人教版比外研版选择了更多贴合学习者年龄段的阅读素材。而与人教版相比,外研版选择了许多反映社会和文化特定历史时期的阅读材料,文化教学意识更强。(3)本研究为教师和编者提出了一些建议,如教师在教学中要注重介绍优秀本土文化和对比文化,在对比中相结合,培养学生跨文化意识;教材编写者在文化内容的选取上要注意多视角选取文化素材,提高文化内容的广度和深度。