随着中国从体育大国一步步走向体育强国,全民健身计划在中国如火如荼的进行,体育教育受到了前所未有的重视,如何提高体育教育教学水平是高校体育教师应该考虑的问题。高校体育教师在教学中要培养终身学习的精神也要锻炼自我评价的能力,提升高校体育教师自我评价意识是倡导终身学习精神的前提,高校体育教育教学水平的高低关键在体育教师自我评价能力强弱。在高校体育教学工作中体育教师主体地位不断凸现,体育教师的自我评价已经成为制约教师专业化发展的一个瓶颈问题。因此,本研究旨在以长春市高校的一线体育教师和体育教育专家为代表作为调查对象,来了解体育教师视觉中的教师自我评价工作的现状,并进行系统分析、深入剖析,挖掘在教师自我评价中存在的问题,分析影响目前教师自我评价有效性的因素,在体育实践教学中探究解决的对策,实现教师自我评价的真正功能,以调动教师的工作积极性,促进教师专业发展。在撰写过程中本文吸收了国内专家、学者在教师自我评价、教师反思等问题上的研究成果,在研究方法上主要采用了文献研究法、问卷调查法、访谈法等,从体例上经历了理论阐述——实证调查——原因分析——对策研究的全过程。本文从长春市高校体育教师自我评价能力的培养为切入点,分析总结了体育教师自我评价文献材料,通过对高校体育教学特点及其体育教师的素质要求的总结并运用各种研究方法了解了长春市高校体育教师自我评价能力的现状。剖析了影响体育教师自我评价能力的因素,同时也找到体育教师自我评价能力的培养途径和提升的策略。研究结果表明:高校体育教师自我评价能力的培养是对高校体育教育教学水平的提升,也是培养终身学习精神的新方法。也为学生的全面发展、人生观的形成、顺利步入社会奠定了基础,在高校体育教学中对体育教师自我评价能力的培养具有重要意义。