作为中国特色社会主义教育体系中的重要内容,劳动教育能够对学生的劳动技能、劳动价值观念和劳动精神面貌产生最直接且最深远的提升引导,为培养符合时代要求的社会主义现代化强国建设者贡献教育力量。大中小学劳动教育一体化的建设推进是对我国劳动教育历史经验的传承与发展,也是顺应劳动教育在新时代的发展要求,是劳动教育发展的必然趋势。通过对四川省绵阳市大中小学劳动教育一体化现状的调查分析,发现近年来大中小学劳动教育一体化发展取得了许多成绩,探索总结出许多经验,但同时也发现了当前大中小学劳动教育一体化发展仍面临许多问题,主要体现在劳动教育一体化思想认识的深刻性与一致性有待达成,组织管理的协同性与纵深性有待推进,载体运用的灵活性与创新性有待提高,考核评价的实效性与多元性有待探索四个方面。探讨这些问题出现的主要原因,发现主要是由于“轻视劳动”的社会理念与“应试教育”模式冲击劳动教育一体化思想,体制机制不健全阻碍了组织管理的协同发力,介质不适配阻碍了载体运用的推陈出新以及传统评价观念阻碍了考核评价的综合多样。为了解决这些问题,需要从以下四个方面采取应对措施:一是要突破大中小学劳动教育一体化的理念藩篱,转变传统观念以顺应时代发展要求,确立指导思想以及加强专门工作队伍的培养,贯彻育人为本以树立“三全”教育新理念;二是要优化大中小学劳动教育一体化的顶层设计,设立专管专治的管理机构,创建系统完备的工作机制,健全协调有力的管理制度;三是要打造大中小学劳动教育一体化的精准载体,丰富新时代劳动教育的实践载体,选取符合各年龄阶段特点的特色载体,编写符合各年龄阶段特点的生动教材;四是要建立大中小学劳动教育一体化的科学考核,制定科学考核标准,建立综合评价体系,科学运用评价结果。