中文摘要美国非正规科学教育是指在学校外进行的，面向全体公众的，以数学、技术、科学和工程为主要教育内容的，目的是要提高全民科学素养的教育。非正规科学教育是学校正规科学教育的重要补充和延伸，是提升全民科学素养的重要途径。目前，我国对美国科学教育的研究主要集中在学校正规科学教育的研究上，而对美国的非正规科学教育地关注与研究十分有限，尤其是缺乏对美国非正规科学教育较为宏观和系统的理论研究。为了能够全面提升我国公民的科学素养，为了能使我国的非正规科学教育事业得到更好地发展，我们有必要对美国的非正规科学教育进行较为深入和系统地研究，从而总结美国非正规科学教育发展的有效经验，并结合我国非正规科学教育的历史和现状，提出有助于我国非正规科学教育未来发展的建设性意见。本篇论文主要采用文献法，通过网络访问美国科学基金会、美国科学促进会、美国科学教师协会等美国非正规科学教育的主要实施机构的网站，获得大量关于美国非正规科学教育最前沿的权威资料。通过对这些资料的梳理与归纳，分析了美国非正规科学教育的内涵与特点、美国非正规科学教育活动和美国非正规科学教育的发展趋势。其中，重点分析了美国非正规科学教育活动，从活动的实施主体、活动类型以及活动的作用三个方面进行了较为系统和详实地论述。最后，笔者回顾了我国非正规科学教育发展的历史并结合我国非正规科学教育发展的现状，提出了美国非正规科学教育对于我国非正规科学教育发展的启示，即要加强非正规科学教育的延续性、教育性和系统性以及公平性。除此之外，还要重视科学教师的专业发展。