随着汉语热席卷世界,汉语学习者越来越多,汉语教材逐渐成为外国汉语学习者学习的必备工具,同时,也是汉语教师教学的重要工具。基于此,本文选择《一二三YES中国语》、《基础汉语40课》、《博雅汉语》、《初级汉语》四本中韩汉语教材作为研究对象,通过对词汇、语法、内容、结构及版式设计等四个方面的比较研究,提出对中韩初级汉语教材发展的建议。本文主要分为以下5部分内容:第一章绪论。主要介绍本文的研究背景及其研究意义、研究现状,同时对论文的研究框架和主要内容、研究的技术方法及不足等问题进行阐述。其中,研究现状部分主要包括对外汉语教材对比分析研究现状、对中韩汉语教材对比分析研究现状等相关内容。第二章对外汉语教材的相关理论。介绍与对外汉语教材的编写设计相关的基础理论,主要包括语言学理论、教育学理论、心理学理论等三个方面基础理论,为后续的对比分析研究奠定一定的理论基础。第三章中韩初级汉语教材对比分析。主要从词汇、语法、内容、结构及版式等四个方面对本文所选取的《一二三YES中国语》、《基础汉语40课》、《博雅汉语》、《初级汉语》教材进行比较分析和讨论,同时进行问卷调查,采用问卷调查法和比较分析法相结合的方式对所选的两国初级汉语教材进行对比分析,并总结中韩初级汉语教材的优劣势情况。第四章中韩初级汉语教材编写的建议性建议。根据前文对中韩初级汉语教材的对比分析及优劣势总结,发现韩国教材编写的不足和中国教材的优势,通过借鉴中国教材编写的优势对韩国教材编写改进提出建设性建议。第五章结语。根据本文前四章的阐述,针对中韩两国初级汉语教材编写的异同之处及其形成原因的分析,本章主要对全文进行总结,突出本文研究的现实意义,并为韩国汉语教材编写给出建议。