当今世界人们的全球意识日益增强,不同社会、文化和地区间人们的交往越来越频繁。这一切使得跨文化交际成为这个全球化时代的一个突出特征,当今的外语教学是以培养学生在跨文化交际情形下的交际能力为目标,即跨文化交际能力。国内外许多研究者已经从理论实践方面对跨文化交际能力进行了大量研究,探讨了跨文化交际能力概念及其构成,甚至提出了多种跨文化交际能力模式。然而针对中国博士生跨文化交际能力的研究少之又少。本文意在从学生自身和外教的角度探讨博士生在跨文化交际中遇到的困难,以更加了解中国博士生的跨文化交际能力。基于理论,本文设计了两份问卷,以200名参加过秋季英语强化训练的博士生和15名对其授课的外籍教师为主要研究对象进行了定量实证研究。研究发现,学生认为跨文化交际能力中的语言能力最薄弱,然而外籍教师却认为社会语言能力是学生的弱项。研究还发现无论从外教的角度还是从学生自身的角度看,中国博士生善于使用策略能力弥补语言能力或者社会语言能力的不足。基于发现,本文针对培养跨文化交际能力提出了相关教学方面的建议。