随着心理学研究的发展,对主观幸福感的研究成为积极心理学关注的热点。本研究采用访谈和问卷调查法对四川省成都市内的城市中学212名藏族、汉族中学生进行了调查,运用种媛编制的《中学生生活满意度量表》及快乐感量表(Diener,2000)对藏、汉族高中学生主观幸福感的特征进行跨文化的验证、探讨。研究发现:第一,在对生活满意度的研究中得出:1、民族因素在生活满意总体及在学校满意、学业满意、信仰满意、家庭满意、环境满意维度上均存在显著差异。藏族对生活满意的评价远高于汉族中学生。2、性别因素上,汉族中学生在生活满意度各维度上差异均不显著。藏族学生的性别差异在友谊和自由两个维度显著,且男生高于女生。3、年级因素总体上看,藏、汉学生的生活满意度在学校和学业两个维度存在显著差异。汉族中学生在学业满意维度上存在显著差异;藏族中学生在学校满意维度上存在显著的年级差异。第二,在对积极情感与消极情感的研究中得知:1、民族因素在积极情感和消极情感上均有显著差异。在积极情感和消极情感的得分上,藏族学生总体比汉族学生高。2、性别因素上,成都市城市中学藏族、汉族中学生整体上女生消极情感得分显著高于男生。3、年级因素在积极情感和消极情感上存在显著差异。成都市汉族中学生情感发展呈现下降趋势。藏族中学生的情感发展经历了低—高—低的过程。第三、高中生主观幸福感受文化环境的影响。不同民族高中生主观幸福感不同。藏族高中生主观幸福感强于汉族高中生。