作为社会舆情的“重要风向标”,教育网络舆情深受舆论格局变革影响,呈现出愈发迅猛的态势。网络舆情信息纷繁复杂,传播方式移动化、社交化,教育系统人员参与性、主动性大大增强,面对瞬息多变的教育网络舆论生态,全面认识教育网络舆情生态系统的结构功能,把握教育网络舆情生态系统的运行机制,以期实现教育网络舆情生态系统的有效治理,保证整个系统健康、和谐、稳定的发展具有重要意义。教育网络舆情生态是由舆情信息生产者、舆情信息传播者、舆情信息消费者、舆情信息分解者等舆情主体因素,舆情信息客体因素及舆情环境因素构成的复杂生态系统,系统内教育网络舆情各构成要素之间、舆情与舆情之间、舆情与内外环境之间相互影响、相互作用、相互制约,发生着多维度、多层次、立体化的互动联系。教育网络舆情生态系统具有自我协调、自我净化、自我修复三个基本功能,遵循着自身的运行机制。在教育网络舆情生态链中,不同舆情主体承担着教育网络舆情的生产、传播、消费、分解功能,推动着舆情信息的“生成——扩散——爆发——消亡”。基于此,文章从生产、传播、消费、分解四个机制来解析教育网络舆情生态系统的动态运行过程,其中,生产机制是教育网络舆情酝酿生成的驱动机制;传播机制是教育网络舆情扩散升级的催动机制;消费机制是教育网络舆情集中爆发的推动机制;分解机制是教育网络舆情消退转化的阻动机制,四个机制共同维持着整个教育网络舆情生态系统的有序运行。教育网络舆情生态系统自我调节能力有限,受失衡的社会心态、“富营养化”与“亚秩序化”的网络舆情环境等因素影响,教育网络舆情生态系统容易出现舆情危机事件频发、舆情次生灾害涌现,教育网络舆情“流动性过剩”,网络谣言与负面情绪混杂等失衡现象,教育网络舆情生态亟需治理。治理教育网络舆情生态系统是一项复杂系统工程,需要转变教育网络舆情生态系统治理思路、优化教育网络舆情生态环境、构建科学的教育网络舆情干预机制,维持好教育网络舆情生态系统的动态平衡,以期实现教育网络舆情生态系统结构和功能的整体优化,舆情信息资源、能量资源的有序流动、良性循环,各构成要素的互动互助、共进共演、共生共荣。