近年来，终身教育思想在我国的广泛传播、信息时代的到来、全球一体化 趋势的日益凸显等因素结合在一起，极大地推动了我国成人教育事业的发展， 而英语无疑是成人教育中量最大、面最广的教学科目。国内外的大量研究结果 证明，非智力因素对于学习有着很大的影响，它可以成为学习的一种推动力， 也可以成为学习的障碍。然而到目前为止，还很少有人比较系统和深入地研究 非智力因素对于我国成人英语学习的影响。因此，本文选择了这一课题作为研 究内容。 在文献综述部分，本文介绍了行为主义、认知主义和建构主义的相关学习 理论以及它们对于我国成人英语教学的指导意义。此外，文献综述部分还介绍 了成人英语学习能力和输入假设理论等内容，从而在理论上证明了我国成人英 语学习者学好英语的可能性以及非智力因素对其英语学习的重要影响。 本文主要运用了问卷调查表来测试我国成人英语学习者的非智力因素状 况。调查结果表明，有超过半数的受访者认为非智力因素对他们英语学习的影 响比智力因素更为明显。结果还显示，在各项非智力因素中，意志力、学习动 机以及自信心对我国成人学习英语的影响最大。 在对调查结果认真分析的基础上，本文从教学理论、健康学习心理和教学 策略与方法三个方面分别提出了改善我国成人英语学习者非智力因素状况、提 高其英语学习效率的对策。这些对策中有教师的教授对策，也有学生的学习对 策；有抽象的教学理论对策，也有具体的教学方法；有针对语言知识的对策， 也有针对学习心理的方法。此外，文章还初步探索了我国成人英语学习的模型。 本文的结尾部分指出了这一领域研究工作的发展方向。 关键词：成人教育，英语学习，非智力因素，对策研究