2001年5月,国务院下发了《关于基础教育改革与发展的决定》,教育部和国家发改委、财政部开始了对农村义务教育阶段学校进行布局调整工作,在《关于基础教育改革与发展的决定》中明确指出,在有需要又有条件的地方,可举办寄宿制学校。2004年,教育部和国家发改委、财政部联合颁布了《西部地区农村寄宿制学校建设工程实施方案》,在该方案的指导下,西部农村开始广泛建立农村寄宿制小学。根据教育部门公布的数字,2004至2007年间,中央财政已为此投入100亿元,建设学校7651所,惠及学生约200万人[1]。在近几年的发展过程中,农村寄宿制小学在内部管理上积累了较多成功的经验和成就,但是也暴露出一些问题,亟待进一步的研究和探讨。本研究从农村寄宿制小学内部管理的角度对农村寄宿制小学的管理情况进行研究,通过文献的搜索和分析,并运用调查研究方法,借鉴管理学、经济学、教育学等学科的研究成果,对我国农村寄宿制小学的特点和存在的意义进行分析,并根据所调查的农村寄宿制小学的现状,剖析农村寄宿制小学存在的问题及原因,并提出科学的具有发展意义的对策建议,使其在我国的农村寄宿制小学内部管理中充分发挥作用。本研究共分为四个部分:第一部分,对农村寄宿制小学的概念和特点进行界定和总结,对农村寄宿制小学的意义进行了探讨,起到理论铺垫的作用;第二部分,通过自行设计的问卷和访谈提纲,对几所农村寄宿制小学实地调查研究,并对所得的数据进行分析以及对文献资料进行分析,总结我国农村寄宿制小学内部管理取得的成绩及经验:1、基础设施集中化;2、教师管理规范化;3、课堂教学纪律化;4、课外活动丰富化;5、学生素质文明化;并从基础设施方面、后勤保障方面、师资管理方面、课堂教学及课外活动五个方面剖析出我国农村寄宿制小学内部管理存在的问题第三部分,针对第二部分提出的我国农村寄宿制小学内部管理存在的问题,分析探究存在这些问题的原因,主要从经费渠道、管理思想、管理水平、价值观念等方面分析我国农村寄宿制小学内部管理存在问题的原因;第四部分,针对我国农村寄宿制小学内部管理存在的问题,本文以科学发展观为指导,创造性的提出了运用新的管理理念和教育理念来改善我国农村寄宿制小学内部管理问题,提出了从学校内部缓解基础设施压力、用全面质量管理的思想管理学校后勤、运用目标管理的思想加强教师队伍建设、将现代化教学理念、教学方式和教学设备用于课堂教学管理以及将生命教育理念融入课外活动管理的对策建议。