物理学是一门实验科学。物理实验是获得感性材料、探索物理规律、认识物理世界的基本手段,也是检验物理理论的唯一标准。在物理学产生和发展的过程中,物理实验自始至终占有极其重要的地位,发挥了巨大作用。特别是在加强素质教育的今天,实验更是实施素质教育的一条主要途径。民族教育是我国教育事业的重要组成部分,而民族基础教育是整个民族教育事业的奠基工程。由于长期受应试教育等多种因素的影响,“重理论、轻实验”、“重结果、轻过程”、“重记忆、轻理解”等现象还是普遍的存在于甘肃、青海、四川藏族集聚区(以下简称甘青川藏区)民族高中物理教学中,而作为基础课的物理实验却普遍重视不够,致使物理实验课流于形式,无法将理论和实验紧密结合起来。研究目前我国甘青川藏区高中物理实验教学的具体情况,深入贯彻落实《高中物理课程标准》中的新的教育思想,促进我国民族地区高中物理实验教学的改革是当务之急。论文首先说明了课题的研究意义和现状,以及物理实验在物理教学中的重要地位和作用。在此基础上制定调查问卷,进行了实际调研,并参照相关调查资料,指出了目前我国民族高中物理实验教学中存在的诸如“教育观念滞后”、“实验模式单一”等问题。这些问题的存在表明了我国甘青川藏区高中物理实验教学仍是一个薄弱环节,理论与实验相脱离,同新课程标准的要求还存在着很大的差距。针对这些问题,在调研和分析的基础上,根据《高中物理新课程标准》结合本地实际和现代学习理论,对我国甘青川藏区高中物理实验教学改革进行了探究,并从物理实验教学所涉及的方法、过程等因素的角度讨论了以学生的全面发展为目的的几项合理化策略。希望相关讨论能对当前民族中学物理实验的教学改革有所裨益。