《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》中突出强调,在教学过程中要遵循教育教学规律和学生身心发展特点,使教学贴近学生的思想、学习和生活实际,充分反映学生的成长需要,促进每个学生主动地、生动活泼地发展。由于受到多种因素影响,当前高中思想政治课教学中存在一些互动问题。在实际教学中,由于片面追求学习效率,知识生成的生动过程被变成枯燥乏味的结论直接灌输给学生,师生之间缺乏情感沟通而只是单纯围绕课本知识进行交流,课堂上学生与学生之间鲜有交流想法、共同学习的机会,这些课堂互动现象都是本文要关注的研究内容。为此,本文主要通过对实习学校课堂互动情况的调查,分析出现教学互动问题可能的原因,并从中找到优化课堂教学互动的策略。首先,本文对国内外的教学互动文献进行了解,尤其重点梳理了高中思想政治课堂互动的相关内容,以便帮助了解当前教学中可能存在的问题。其次,通过对实习学校部分班级进行课堂观察、个别师生访谈和问卷调查,获得具有较高信度的第一手资料,不仅为本研究提供了现实依据,也为工作在一线的政治教师提供可参考的教学资料。通过了解相关理论和进行实践调查发现,当前思想政治课堂教学互动中,虽然部分教师互动意识已经有所提高,教学方式也趋向多样化,但仍然存在课堂互动单向性、互动对象的不均等和多认知互动而少情感互动等问题。针对以上存在的问题,本文进一步进行成因分析,并力图提出优化互动教学的具体措施,如转变教师的教育观念,鼓励学生参与生生互动,提高学生的互动意识和互动能力,重视与学生的情感互动等。