所谓“蒙学”,又称启蒙之学,是指古代对八至十四岁儿童所进行的启蒙教育;所谓“蒙学读物”,为施行启蒙教育时所使用之教材。中国古代历史类蒙学读物种类繁多,堪称蒙学读物的大宗。作为古代蒙童历史教育的主要载体,历史类蒙学读物与现行历史教材有一定的关联性,在应对七年级的历史教学时,汲取古人历史教育之养分不失为明智之举。在中学历史教学中引用历史类蒙学读物,是弘扬传统文化、调动学生历史学习兴趣、培育学生历史学科核心素养的有效途径。从某种意义上来说,这不是从无到有的创新,而是穿越时空的回望与借鉴。可以说,让历史类蒙学读物回归中学历史课堂是古为今用的探索与思考。本文首先对历史类蒙学读物的类型与特点进行了系统考察,采取按照体裁划分的形式,将其归为咏史诗体、蒙求体、千字文体、歌诀体,在此基础上,从弘扬传统文化的时代背景、历史类蒙学读物与现行教材的内容关联性、适合七年级学生历史学习特点以及初中历史教学引用蒙学读物的现状四个方面着手,论述了让历史类蒙学读物回归中学历史课堂的必要性。接着论述了在历史教学中使用蒙学读物应坚持的原则,即注意选择性、教育性、适度性、互动性,认为只有这样才能收到良好的效果。最后以“休养生息政策和文景之治”及“隋朝的灭亡”两个教学片段为例,叙述了在教学中运用蒙学读物的方法和途径,按历史教学过程的不同阶段,依次为导入新课,巧设历史情境;课中补充,增补知识缺漏;课堂总结,画龙点睛之笔;课后思考,体悟历史魅力。本文的创新之处在于古为今用的实践构想,在充分借鉴前人教学理论和蒙学读物研究成果的基础上,论证了历史类蒙学读物在初中历史教学中运用的必要性,并提出了运用的原则和方法。