康德是近代西方伟大的哲学家,他对道德责任理论的丰富和发展作出了不可磨灭的贡献,影响深远。通过分析和整理前人已有的研究,本文主要从“义务是道德的崇高动机”、“自律是道德责任教育的最高原则”、“人是目的:道德责任教育的价值追求”等方面阐述康德道德责任理论的主要内容,康德道德责任理论具有主体性、抽象化、实践性的特征。康德提出的道德责任理论对凸显人的价值、尊严和主体地位,促进教育方法的改进与转变,提升学生道德责任意识与道德践行能力等具有重要的借鉴价值与指导意义。近年来,高校道德责任教育取得了较明显的进步和发展,但随着市场经济的深入发展,加之价值多元化等因素的影响,大学生道德责任教育的问题依然存在。主要表现为:一是大学生道德责任意识淡薄;二是轻视学生道德需求,道德情感养育缺失;三是过分强调知识传授与灌输,重灌输轻对话现象普遍存在;四是与学生实际结合不紧,道德实践活动流于形式,知行难以合一等。这些问题的存在制约着大学生德育工作的创新与发展,影响到学生的成长与成才,亟待解决。本研究主要运用文献法,对康德道德责任理论进行了整理和梳理;运用问卷调查法和访谈法,调查当前高校道德责任教育存在的问题,剖析问题产生的原因,并在此基础上,提出了破解当前大学生道德责任教育困境的对策和建议:一是通过强化道德认知、激发内在道德需求、榜样示范引领培养学生良好的道德情感;二是通过倾听学生所思所想、构建民主平等的师生关系以及创设理想的对话环境实现由灌输到对话的转变;三是通过弘扬学生的自主性、引领学生自我成长、引导学生在做中学等实现由他律到自律的转变。