为应对生活环境恶化、碳素能源危机对人类提出的挑战，人们把目光投向低碳。作为人与自然关系史、人类社会发展史上的一次重要的自我反醒，低碳正影响和改变着人类对自然资源态度和索取方式、世界经济发展的模式、人们的生活习惯和思维方式。践行低碳理念，发展低碳经济，实现人与自然的和谐，人类社会可持续发展，这成为未来社会发展的主流。它提出了一个全新的课题——对学生进行低碳教育研究。本研究是在前人研究的基础上，结合作者工作实际，对中等职业学校化学教学中进行低碳理念的渗透进行研究。本研究从低碳理念的概述，研究综述、中等职业学校学生低碳理念现状调研、中职化学教学中低碳理念渗透途径、实验前后渗透效能分析等五个方面，进行系统研究。研究主要采用文献研究、教育实验研究、问卷调查三种方法，系统地阐述了中职化学教学中低碳理念渗透研究操作过程。将低碳知识与化学知识相互穿插、渗透，在教学实践活动中实现低碳理念与化学理念有机融合，是中职化学教学中培养低碳理念的有效途径。中职化学教学中低碳理念渗透可以从绪论引入、理论穿插、实验细节、课外实践、专业结合五个途径进行。其中绪论是引入的起点，是让学生了解什么是低碳，激发学生了解低碳、践行低碳的潜在愿望。在理论教学中渗透低碳知识，培养低碳理念是实验重点，实验教学、课外实践、专业结合则是低碳理念的进一步强化和养成。接着列举两个教学设计案例进行对照研究，以化学实验基本操作为基础进行实验分析。本研究最后一项是对实验样本的进行实验前后效能对比分析。研究结果表明：这项实验研究在提高学生低碳的理解和促进学生低碳行为的养成方面有明显成效，为今后相关学科中低碳理念渗透提供了一个系统的范例。