【摘 要】
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学校心理教育(又称为学校心理辅导)是本世纪50、60年代以来教育改革运动中出现的新理念.80年代以来,中国一些中小学陆续开展起心理教育,尤其在开设心理教育课程方面,做了有益
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学校心理教育(又称为学校心理辅导)是本世纪50、60年代以来教育改革运动中出现的新理念.80年代以来,中国一些中小学陆续开展起心理教育,尤其在开设心理教育课程方面,做了有益的尝试,并取得了宝贵的经验.但是,心理教育活动课在开设过程中也存在一些问题,比如人们对心理教育活动课存有模糊认识,对为什么开设不理解,对如何开设不清楚,把它与一般意义上的学科课程混为一谈等,形成了心理教育课程中的学科化(知识化)、德育化、形式化等问题倾向,影响到心理教育活动课的实效.该研究就针对上述现实问题,从理论和实践的角度,在五个方面进行深入的探讨,即心理教育活动课的现实需要、内涵、理论基础、设计与实施、评估.以期在理论上澄清模糊认识,在实践上明确实施思路,在操作上提供科学方法,以利于心理教育活动课的深入开展和实效性的体现,进而促进中小学心理教育科学化、规范化、课程化建设.
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