近年来,英语新课标的实施对中学英语教师在课堂管理方面提出了更高的要求。课堂管理是保证课堂质量,提高教学效果极其重要的一个环节。具体到外语教学中,良好的教学活动，有效的课堂组织会营造出一个宽松、积极又和谐的教学氛围,使学生更好地参与到语言教学活动中,不断地发掘自身潜力并且完善自我。本研究意在通过对中学英语课堂管理现状的研究,找出现今中学英语课堂管理中存在的问题,分析成因,并提出较系统、具有较强针对性的课堂管理策略,为提高中学英语教师的课堂管理水平提供一定的借鉴。本次研究主要关注以下几方面：(1)中学英语课堂物理环境管理的现状如何?教室是如何布置的?学生是否满意?(2)中学英语课堂心理环境管理的现状如何?课堂气氛是否积极?师生关系是怎样的?(3)中学英语课堂规范是如何制定与执行的?效果如何?(4)中学英语教师如何对课堂问题行为进行管理?效果如何?本次研究的对象为临汾市平阳中学、同盛高级中学、五一路学校、临汾市第一中学、新华中学、临汾市第六中学六所中学270名学生,其中包括初中学生135名和高中学生135名,以及同校初高中英语教研组的教师共60人。笔者向平阳中学、同盛高级中学、五一路学校初中部学生各发放问卷45份,向临汾市第一中学、新华中学、临汾市第六中学高中部学生各发放问卷45份，以及对各学校英语教研组的10名英语教师进行问卷调查。同时,笔者分别对进行问卷的每个班级进行了两次课堂观察,总观察数为24节课。在此过程中,笔者根据提前设置好的观察点对每节课进行了详细的记录。本次研究收集的数据采用Excel软件进行分析。通过学生问卷分析，教师问卷分析，师生问卷对比分析以及课堂观察结果分析发现中学英语课堂管理中存在以下问题：(1)有些教师不能随着课堂活动的变化及时进行学生座位调整,并且忽视学生想要参与到教室布置当中的意愿.(2)许多学生觉得他们与教师的关系不够亲近,无法像朋友一样真诚交流。（3）中学生很少参与到课堂规则的制定当中，并且教师没有做到随着课堂变化进行课堂规则的调整，导致课堂规则僵化。（4）一些教师在处理学生违纪行为时不能考虑到学生自尊心直接对其进行惩罚。