教学环境是教学活动的构成要素之一,它对教学活动有很大的影响。目前对教学环境以及其对学生学习影响的研究主要集中在文化学习领域,且以教学环境中单个因素对学生文化学习影响的研究最为集中。体育教学环境的相关研究基本停留在理论阐述的阶段,缺乏实证研究。具体到网球教学方面,研究领域主要集中在教学和训练方法、教学改革及单项技术如何运用等方面,有关网球教学环境的研究十分薄弱。本文通过文献资料、访谈及问卷等方式,运用因子分析方法对问卷调查结果进行数理统计,得出以下结果:⑴影响体育院系网球专选班学生专项学习的教学环境因素,按其影响程度的大小降序排列依次为:教材资料因子、组织环境因子、情感环境因子、时空环境因子、设施环境因子、人际环境因子和信息环境因子;⑵各教学环境因子对网球专选班学生专项学习的影响程度,在大四学生和大二、大三学生之间无显著性差异;设施环境因子在大二和大三学生之间有显著性差异;时空环境因子在不同性别之间有显著性差异;时空环境因子和人际环境因子在不同专业之间有显著性差异。针对以上结论,本文结合教学环境有关理论提出以下几点建议,为学校合理分配教学资源,教师优化教学环境提供理论依据和参考。⑴教师利用影碟机、多媒体课件等教材资料因子进行理论课教学,学校应尽量采集最新的相当种类和数量的网球专业文字资料,网球教研室应及时更新网球音像资料,以满足教师教学和学生学习的需要;⑵尽量控制班级总人数,或通过教师合理安排练习方式与手段,以消除人数过多给学生专项学习造成的影响;⑶在保证教师讲解时间的前提下,尽量延长学生的有效练习时间;⑷多举办系别之间、年级之间和班级之间的比赛,以促进网球专选班学生的交流,增进学生之间的友谊,提高其比赛能力、竞赛编排能力和裁判能力;⑸在经济条件允许的前提下,学校能多建塑胶场地,或建造水泥地和改建沙地,以缓解教学场地紧张的压力;⑹教师通过对教学环境中的各因素进行综合调控,优化教学环境,使一切朝着有利于教学活动顺利进行的方向发展。