师生关系是教育、教学中最基本的关系,也是人际关系的一种。高中师生关系是实施教育、教学的主体和关键,教师作为教育的主导者,不仅应具备构建和谐的师生关系能力,还应具备较高的管理能力和较高的个人素质。目前,专家学者们对素质教育等方面的关注比较多,而对生本教育实施的相关研究则比较有限,在生本教育中的师生关系方面研究的更少。那么,高中生本教育视野下的师生关系现状如何?各维度如何影响师生关系的发展?这些问题都是值得我们关注并深入研究的。本论文通过问卷调查方法,抽取延吉市某高中315名师生为调查对象,了解某高中教师和学生,在教学活动与教育活动中师生关系水平,以及师生关系的总体现状,并结合访谈调查的方式,探讨了教育管理、教学管理、教师素质这三个维度对师生关系的影响。通过对高中教师群体和学生群体,在教育、教学活动中体现出的人际关系进行调查研究结果的分析与讨论,本研究形成了4个结论：师生关系大部分呈现出紧张的状态,只有少数学生、教师为积极的态度,教师的教龄与师生关系呈负相关关系。教育管理因素对教育活动中的师生关系具有较大影响,由于理念滞后、方案不完善、教育形式单一,使得师生关系淡薄,因此产生了较大影响。教学管理因素对教学活动中的师生关系具有较大影响,由于教学管理的规章制度的制定不完善、教学模式的应试化,大部分教师并未对生本教育有足够的重视,使得师生关系处于紧张状态。教师素质对教育、教学活动中的师生关系的影响较小,教师素质取决于教师的态度,教师的态度不端正使得师生关系疏远。基于以上结论,提出建议如下：构建和谐的师生关系,要建构完善的管理策略,主要体现在明确教育理念和组织教育活动。学校要提倡“以学生为本”的教学理念,使得师生的地位平等。学校要构建和谐的教学管理规章制度,并对其规章制度要采取相应措施,有效提高师生的教学认知水平。提高教师素质综合水平,教师要具备较高的教育态度,同时具备较高的教育、教学能力,让师生的关系更友爱。