习近平总书记在中国人民大学考察时强调:“青年作为引风气之先的社会力量,价值追求和精神状态如何,在很大程度上决定着国家和民族走向。”青年只有坚定正确的政治方向,才能成长为助推国家繁荣发展的时代新人。为适应培育新时代青年的发展要求,《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》基于学科本质提出核心素养理念,其中政治认同素养作为高中政治学科的首要素养,深刻体现着思政课“为党育人、为国育才”的政治导向。因此,高中生政治认同核心素养的培育需要进一步得到关注和研究。为了有效提升高中生的政治认同核心素养,需要以高中思想政治课程新课标为指引,从政治认同核心素养的构成要素出发,基于《中国特色社会主义》的教学,通过调查问卷了解高中生政治认同核心素养培育情况,运用访谈法了解高中思政教师对政治认同核心素养的认知及教学方式。结合调查数据分析得出在政治认同核心素养培育过程中,少部分学生存在政治认知不够完善、政治情感存在偏差、政治信念不够坚定、政治行为不够积极的问题。综合学生存在的问题及现实教学情况,得出问题成因:应试教育的分数导向性、多方主体环境的环境氛围、部分教师的综合素质、高中生的自身素质都影响着政治认同核心素养的培育。根据存在问题及成因分析,提出培育高中生政治认同核心素养的有效对策:在教育教学观念方面,教师自身要深入学习政治认同核心素养、学校要积极开展教师的政治认同理论培训;在育人整体环境方面,净化社会、网络、家庭三方主体的环境,为政治认同核心素养培育创造良好条件;在教师专业素质方面,以《中国特色社会主义》教材为载体、课外素材为拓展,通过创新教学方法、改进教学评价提升政治认同核心素养的教学效果;在学生认知方面,教师要尊重学生的认知发展规律,以政治认同核心素养的构成要素为着力点提升学生政治认同核心素养的培育实效。