随着幼儿园课程改革的全面实施和《3-6岁儿童学习与发展指南》的颁布,学前教育领域对幼儿的自主性发展越来越重视。角色游戏作为创造性游戏的一种,能够给予幼儿极大的自主发展空间,而低结构材料又具有操作性、开放性强的特点,故在幼儿的角色游戏中投放低结构材料促幼儿自主性发展是当前幼儿教育领域所倡导的。但是,小班幼儿尚处于自我意识的萌芽阶段,在小班幼儿的角色游戏中投放低结构材料对幼儿自主性发展的影响如何,以及怎样投放低结构材料促进幼儿自主性不断发展是当前研究的关键。本研究以上海市嘉定区X幼儿园的小班一线教师及幼儿为研究对象,通过调查和访谈分析总结了现阶段小班教师在幼儿角色游戏中的材料投放情况及对幼儿自主性发展关注的现状。采用观察法、准实验法和案例研究法探讨小班角色游戏中的低结构材料投放对幼儿自主性发展的影响,并总结了小班角色游戏中低材料投放促进幼儿自主性发展的策略,提出相关建议。本论文分为以下七个部分:第一部分:绪论。包括选题缘由、研究的目的与意义。第二部分:概念界定和文献综述。对幼儿自主性等相关概念进行界定,并梳理了国内外有关的研究文献,为之后的实践研究奠定基础。第三部分:研究设计。对本论文的研究目标、研究内容与拟解决的关键问题、研究方法与研究思路进行了简要的阐述。第四部分:小班教师角色游戏材料投放及对幼儿自主性发展关注的现状调查研究。梳理问卷调查与访谈的相关信息,分析现阶段小班教师在幼儿角色游戏中的材料投放情况及对幼儿自主性发展关注的现状与问题。第五部分:小班角色游戏低结构材料投放促进幼儿自主性发展的实践研究。通过实验班和控制班的前后测数据对比以及案例的梳理,分析低结构材料投放对小班幼儿角色游戏中的自主材料选择与使用、自主同伴交往、自主情节发展以及自主问题解决四个方面的影响。第六部分:小班角色游戏中促进幼儿自主性发展的教师低结构材料投放策略。总结小班角色游戏中低结构材料投放的七大策略,分别为:低结构材料的来源要贴近幼儿的生活经验并由师生共同选择;投放时要有幼儿视角;投放要采用分散与集中分类相结合的方式;投放要呈阶梯式;辅助材料配合投放;动态调整投放的低结构材料以及投放后的观察与支持。第七部分:研究的反思与不足。对本研究存在的问题与不足进行了反思,对以后的研究提出了展望。