近几年教育信息化领域的政策集中出台,我国教育信息化有了极大的发展。伴随着电子设备、移动网络、数字校园等教育信息化环境的不断进步,教育信息化的优势更加凸显。另一方面,国家对于职业教育高度重视,把职业教育摆在教育改革创新和经济社会发展中更加突出的位置,为促进经济社会发展和提高国家竞争力提供优质人才资源支撑。中等职业教育培养的是生产、管理和服务等社会劳动岗位第一线的高素质、应用型机能人才,其培养方向的社会定位和职业教育功能,内在地决定了职业人才的培养应该更加注重学生的职业素养,职业素养教育是职业教育的主旨,计算思维是计算机从业者的职业思维,对于非计算机专业的人来说,计算思维的应用能够很大程度上提高工作质量和工作效率。本研究根据中等职业学校的实际情况和需求,构建了一个适用于中等职业学校的混合式学习模式并进行实践应用。首先,研究者论述了本文的研究背景,通过查阅文献,阐述混合式学习和计算思维的研究现状,之后介绍本研究的研究意义、研究方法和研究思路。其次,介绍混合式学习和计算思维的概念、介绍本研究所依据的建构主义学习理论、OBE学习产出理念和思维型课堂教学理论。然后,研究者通过对混合式学习的基础模型进行学习与分析,结合中职学段学生思维能力水平并阐述了模式构建的原则,在此基础上构建了基于计算思维培养的中职计算机基础课程混合式学习模式。实践阶段,选择了中职《计算机应用基础》课程进行基于计算思维培养的中职计算机基础课程混合式学习模式实践研究。对应用效果进行分析发现,本模式具有积极效果。第一,在课后统一测验中,实验班成绩明显优于对照班。第二,通过课堂观察、教师访谈等,证明了该模式可以提高课堂活跃度,增加学生积极性和参与度。第三,后测问卷结果显示在课堂实践中大部分学生都提升了计算思维能力,并提高了思维养成的意识。