A.S.拜厄特(1936-)兼具作家与评论家身份,尤为擅长学院派小说以及校园人物的塑造。其成名作《占有:一部罗曼司》讲述了学者群体通过文字记录揭开维多利亚时期的隐秘往事从而改变学界观点的故事。作为学院派小说,《占有》高度重视学者群体的塑造,作者拜厄特的批评观、文学观、历史观等都是通过学者形象得以体现的。国内外对相关论题的探讨多以女性主义、文学形象分析、叙事学分析,后现代理论等方法分析人物形象或女性生存困境,反映学术体制或社会文化思潮等外部问题,未能充分关注人物的心理与思维方面的内部问题。而作者拜厄特反复强调《占有》非常关注人物的思维过程,因此本文采用投射、隐喻和混合等认知机制来帮助解释人物的认知习惯和概念结构,力求深入把握人物的内心世界和思维过程。本文通过分析《占有》中学者以文字为媒介与研究对象的互动关系,表现他们以不同认知模式占有研究对象的同时,自我认知也受到了研究对象的侵蚀,揭示出他们与研究对象双向占有的认知关系,反映出拜厄特对批评家与作家共生对立关系的深入思考。论文首先分析了青年学者、学术新贵以及传统学究通过意式图像投射、隐喻投射以及互文投射对各自研究对象的主观认知,表现出他们各自不同的占有欲。其次,本文讨论目标空间及混合空间的对象投射回到源空间对学者造成侵蚀,让他们丧失独立的肉身存在、正常人格以及自由思想,从而导致学者自我认知模糊。在此基础上,本文分析学者与研究对象关系的和解。文中三种类型的学者意识到自己认知的主观性,放弃自己的占有欲,最终修正了自我认知,与研究对象形成良好的共生关系。论文最后得出结论,《占有》中批评家对作家的认知也会影响对自我的认知,这一相互作用表现为占有-着魔的关系。拜厄特表明文中的批评家不论以何种方式认知作家,最后都会有一定的局限性,只有承认无法真正地全面认知事物才能回归正确的自我认知,这也是认知困境的解决方法。