学业韧性对学生的学习成绩和心理健康等方面都有着密不可分的关系。随着研究的不断深入,高中生的学业韧性研究逐渐成为我们关注的焦点。本研究以重点中学的学生为被试,通过对高中生学业韧性和成就目标的调查,明确了成就目标与学业韧性的关系;在此基础上,通过对成就目标进行干预,以观察学业韧性是否发生了相应的改变。本研究得出以下结论:(1)高中生成就目标与学业韧性在性别方面不存在显著差异,在年级与专业方面存在显著差异。(2)高中生掌握趋近目标和成绩趋近目标与学业韧性呈显著正相关,掌握回避和成绩回避与学业韧性呈显著负相关;掌握趋近目标和成绩趋近目标对学业韧性有正向预测作用,掌握回避对学业韧性有负向预测作用。(3)通过干预,有效的改变了高中生的成就目标定向,使被试的掌握回避目标水平降低,掌握趋近目标提高。并且学业韧性总分以及困境应对、学业坚持性水平也得到了显著提高。