随着新的基础教育课程改革的陆续开展,各门学科的课程标准也相继出台,它为学生学业成就进行评价提供重要的依据.在新的初中数学课程标准中提出：数学是学生必须掌握的基本知识,它在我们的学习与生活中具有重要的作用,能有效的解释自然现象和社会现象,不但要注意数学基础知识的掌握,更要强调高水平的思维和更复杂的学习,关注学生在数学活动中所表现出来的情感、态度以及价值观,提高学生的综合素质.在新课标中,要求学生具有分析问题及综合运用所学知识解决实际问题的高层次能力,这就要求我们在进行课堂评价时采用新的课堂评价方式一表现性评价方式.当前人们对表现性评价的研究范围比较广,但针对数学特别是初中数学课堂的研究却很少,表现性评价在数学课堂上具有重要的作用,在促进学生的高层次的数学能力方面具有不可替代的作用.因此,我们将在本文重点讨论如何在初中数学课堂中实施表现性评价.本文重点研究在初中数学课堂的40分钟教学时间内如何对学生实施科学有效的教学评价以促进学生的发展.我们把这种在初中数学课堂中的评价模式称之为数学课堂内学生表现性评价.本文第一章主要阐述论题的提出、国内外的研究情况等,阐明了评价对学生学习及发展的重要性.第二章是文章核心理论部分.首先对评价及表现性评价的概念做了界定,并对其理论基础,教学评价的内涵等进行了分析.第三章及第四章是本文论证的核心部分.第三章首先通过问卷调查呈现数据,进行质性分析,了解表现性评价的实施情况,并借助案例展现表现性评价任务的设计及实施,研究的意义在于改进数学课堂评价现状.第四章首先对表现性评价对学生的影响及接受程度进行分析,在此基础上对学生能力的培养,施过程中的优缺点,评价者的信度、效度等进行了讨论,第五章对表现性评价与传统的教学评价在教学中的关系及定位进行了阐述,指出处理好评价与教学、评价与测验的关系是表现性评价顺利、有效实施要解决的首要问题,为今后的研究指明方向.