本文从汉语教学中“否则”和“要不”的偏误入手,借鉴语法化、三个平面和偏误分析等相关语言学理论,进行多维辨析。全文共分为七个部分：(一)问题的提出以及相关研究背景,通过留学生汉语习得中出现的偏误发现问题,在已有研究成果的基础上确立研究方向和目标。(二)通过对“否则”和“要不”语法化分析得出两者在来源、形成机制、演变轨迹和义项等方面存在差异。(三)句法平面的差异。“S1,否则/要不S2”是一个双重复句,有表层结构和深层结构之分,该结构适用所有的“否则”句,但并不适用所有的“要不”句。(四)语义平面的差异。主要在于“否则”有两个义项,其中选择义不明显,而“要不”有四个义项。复句的语义关系上,我们把这类复句界定为并列式,但由于这是个双重复句,内部语义结构复杂,又可下分为条件关系、因果关系和选择关系。(五)语用平面。主要从词语的衔接功能、主观性、句子焦点、礼貌原则和语体上对两者的差异进行了分析。(六)偏误分析部分,搜集了学生作业和口语中的偏误语料,分析并归纳了“否则”和“要不”习得过程中的四类偏误,分别是义项掌握不全面、语义不搭配、连接词缺漏和语用失误,并有针对性地提出教学对策。最后,是全文的总结和有待进一步研究的相关问题。本文立足于汉语的语言事实,基本上都是以第一手的语料为语言对象。运用对比的方法,从多个角度对“否则”和“要不”的差异进行辨析,希望能补教科书和工具书的缺漏,同时为汉语教学提供借鉴。