特殊教育作为基础教育的一个重要组成部分,对一个国家文明程度的提升有着非常重要的作用,同时也是实现教育均等化的内在要求。2012年召开的十八大,提出了“支持特殊教育”的基调,不论是在社会环境支持还是政策支持方面都给特殊教育提供了强大的发展机遇。而在特殊教育发展的进程中,特殊教育教师培训是提升教师整体素质和专业水平的关键所在。本文主要是通过问卷调查、面对面访谈等研究方法,对长春地区特殊教育学校教师职后培训现状进行了分析研究,凝练出当前在职后培训中存在的问题,主要体现在教师专业化水平不高、职后培训态度不明确、职后培训手段不够优化、职后培训内容不完善、培训经费不足、培训效果不明显等方面,并在此基础上结合自身的工作实际,从八个方面提出了优化特殊教育教师培训的对策,第一,提高特殊教育教师的专业化发展水平；第二,推进特殊教育教师职后培养转变观；第三,优化培训手段,不断拓宽特殊教学培训渠道加大政府投入；第四,优化职后培训的主要内容;第五,以人为本,提高特殊教学教师培训的效果；第六,构建评估体系,推进特殊教育教师持续发展；第七,营造良好环境,提高特殊教育教师的社会归属感；第八,构建评估体系,推进特殊教育教师持续发展,进而为我市特殊教育教师职后培训的优化及特殊教育事业的深入发展奠定重要的基础。