教材是供教师教学和学生学习使用的最重要的资料。地理教材作为教学活动中重要的组成部分,是供地理教师教学和学生获取地理知识的材料。现如今“一标多本”的局面和《义务教育地理课程标准(2011年版)》的颁布,为新版本地理教材的比较研究开创了条件。对地理教材进行比较研究,能够为地理教材的编写设计、修订改进提供些建议,为地理教材的选择和使用提供点参考。本论文分析了地理教材比较的研究背景和研究现状,以人教版和中图版地理教材为研究对象,进行比较研究。首先通过文献法了解了前沿动态,然后用比较法、统计分析法、分析综合法对地理教材的内容选择,表现形式和表述系统进行了比较分析,最后用总结归纳法得出以下主要结论:第一,内容的选取数量上相同,内容选择上大同小异。不同在于人教版教材选择了亚洲的印度,中图版教材选择了非洲的埃及。两版教材在内容编排结构不同,即先后顺序不同,内容的组织各有特色。所选相同内容在讲述时侧重点不一样。第二,教材表现形式,在栏目设置上,栏目数量上差别较大。中图版教材的栏目数量多于人教版教材,人教版教材应该适当增加栏目种类。版式设计上两版教材的封面版式,内部整体形式设计差异较大,各具特色。中图版教材的版式设计更重视细节。虽然两版教材版式设计都具有科学性与艺术性,但均有欠缺之处。第三,在课文系统中,章节目标题中的章标题因教材的编排组织结构不同而截然不同;正文中的教学指导语差别较大,人教版教材章前主要以问题的形式罗列出教学指导语,中图版教材在章前、每节正文中都设有教学指导语;正文部分,语言简单明了、通俗易懂,且均设有目标题,均以人文地理知识为主,均与图像和活动系统结合紧密。人教版教材文字表述更加精简易读、科学合理。中图版教材正文内容略多;两版教材在相同一节课文内容中阅读材料的数量不同。中图版教材阅读材料选取的内容广泛,更加重视阅读材料的使用。第四,在图像系统中,两版初中世界分区地理教材图像都较为丰富,种类多样,均注重图像的使用。在图像设计上,均注重图文组合、图像之间的配合使用。中图版教材阅读材料中,图像与文字结合的更加紧密。中图版教材的图像比较美观,人教版教材的图像则是简单朴素。第五,在活动系统中,两版地理教材活动类型丰富多样,均与图像和课文系统结合密切,注重培养学生的读图分析能力。在活动系统中都注重对图像的使用。中图版教材体验探究类活动明显多于人教版教材,更加注重探究能力的培养。中图版教材不论是活动总数量还是具体项目数目,都要比人教版教材多。