常道直(1897-1975)是20世纪中国著名的比较教育学家。作为中国现代教育学者的一个典型代表,他毕生致力于中国教育专业化道路的探求,对中国教育事业的发展作出了突出贡献。本研究则旨在探究常道直教育思想中核心的部分——师范教育思想,围绕着师范学制、师资培养与教育专业化等三个主要方面来展开,进而呈现出常道直在探寻中国师范教育发展模式中所经历的艰辛过程。本研究采用历史研究法与文献分析法,对常道直的著作、相关文献进行分析、阐释与探究。其中以常道直论及师范教育的重要著作《师范教育论》、《增订教育行政大纲》、《各国教育制度》为主要研究来源,并以常道直发表的论文为辅助资料,进行理论研究。本研究之撰述,共分为五章。兹将各章要点概述如下：第一章主要介绍了常道直的早年求学经历与教育实践活动,并以此为背景找寻常道直教育思想形成的主要因素。第二章分为两部分,先对常道直的师范教育活动作简要梳理。其次,分析常道直思想中内摄的民族国家意识、平民教育思想、美国专业文化以及德国学术精神与其师范教育思想的内在关联。第三章以1922年与1932年中国两次关于师范制度的论争为背景,剖析常道直为维护师范制度独立,呼吁师范制度不可废止之原因。他还参酌国情,博采西方各国师范学制改革之所长,全面系统地提出了我国师范学制改革应遵循的原则与步骤。第四章主要阐述在师范学制论争的背景下,常道直提出了“教育化”教师的培养目标,设置了“兼具学术性与师范性”的课程,并强调“教育化环境”的陶铸、哲学训练与教育系之外辅以外系的教育方法。第五章主要考察常道直探究教育专业化问题之原因,分析其教育专业化思想之演变,并体现他在探索中国教育专业化发展道路上所作之贡献。