在小学语文教学中,图画教学是一种传统的教学辅助手段。最初,图画教学主要以板书教学的形式存在于教学中。随着“读图时代”的到来,图像充斥着我们生活的同时,对教学的影响也是巨大的。图画资源的丰富使图画教学手段也丰富起来。教师在小学低学段语文教学中可以运用的直观教学方式比较多,比如借助插图,借助多媒体影像,借助绘本,甚至借助非可见的形象、意象、画面感。一些研究者认为语文应当顺应时代的潮流培养小学生的视觉能力,即看图的能力,对图画教学多加运用。而另一些研究者则认为过分地重视看图能力的培养,则会使小学生对语言和文字的学习流于表面,丧失对语言文字感受能力。在此基础上,笔者的第一部分希望通过梳理图画教学方面的研究,客观地对小学低学段语文图画教学各种方式的得失进行分析;第二部分则希望结合笔者的理论知识和对实际案例的分析,对小学低学段语文图画教学的意义及其重要性做出自己的阐释;第三部分是笔者的问卷调查部分,笔者希望通过现实的调查掌握小学低学段语文图画教学的现状,并寻找这些现状产生的原因;第四部分是笔者重点部分和创新之处,结合前面三个部分,提出对小学低学段语文图画教学的一些针对性建议。