2019年,修改后的李克强总理所作的《政府工作报告》,再次将倡导全民阅读写入。这已经是《政府工作报告》第六次提到“全民阅读”。而在“全民阅读”概念中,儿童阅读尤为重要。因为培养一个人阅读兴趣和习惯的最佳时期就是儿童时代。推广儿童阅读远比推广成人阅读意义重大。对出版机构而言,儿童阅读推广一直是促进童书销售的重要的支持方式之一,备受重视。我国每年新出的童书约5万种,童书出版在我国总的图书市场中占据重要部分,一直是市场增长的主要推动力。做童书出版,一定要关注儿童阅读。只有了解读者需求,才能做好选题策划和营销策划。而正是童书市场的繁荣,催生了一批“儿童阅读推广人”。童书在市场上的剧增带来了另一个问题:家长和孩子由于缺乏阅读指导,对琳琅满目的童书反而无从下手,出现选书难问题。此情况下,“儿童阅读推广人”的作用凸显。笔者运用文献分析法,在前人定义的基础上提出:无论出于公益或盈利目的,通过多种渠道、方式向儿童传播阅读理念、提升阅读兴趣和阅读能力、开展课外阅读指导、激发目标读者及其家长购书需求的任何专业或业余人士,都称为“儿童阅读推广人”。本文采用了文献分析、案例分析和比较研究法,第一章介绍了研究的背景、意义及框架等基本概况,并且综述了本文的理论基础——出版学中的“双效理论”和传播学中的“意见领袖理论”。第二章将意见领袖的相关理论落实到儿童阅读推广工作中,通过对比分析法,对儿童阅读推广人的类型进行描述和分析,分为知名童书作家,中小学、幼儿园教师,公共图书馆工作人员,民间阅读机构工作人员,出版社的童书编辑、发行营销人员以及其他热爱阅读、推广阅读的个人。在这些类型中既有“综合型”意见领袖,也有“单一型”意见领袖。第三章和第四章在前文对儿童阅读推广人类型描述的基础上,从出版学和传播学的角度,回到理论层面对儿童阅读推广人的作用及目前存在的问题进行研究。第三章,主要从社会效益和经济效益两个角度对儿童阅读推广人发挥的作用进行探讨。第四章,结合案例分析法,探讨儿童阅读推广人存在的问题:过度追求经济回报,影响儿童成长;家长和教师缺乏榜样作用,没有言传身教;缺少资金支持,影响长期运营;忽视儿童对象差异,欠缺专业队伍;缺乏合作意识,缺少跨界平台。第五章通过前文的理论分析,再反作用于实践,着重讨论在新时代中,如何更好地发挥儿童阅读推广人所具有的价值,并试探性地给出相应的对策和建议:端正创作态度,担负社会责任;严控内容质量,做大儿童出版;寻找资金支持,探索运营新模式;培养阅读推广力量,发挥引领作用;重视分级阅读,加强专业人才建设;凝聚阅读推广力量,扩大宣传范围。以期对童书出版及儿童阅读推广工作有所借鉴。