在对泰国学生汉语教学过程中，我们发现泰国学生在使用汉语常用方位词时经常产生偏误。本文在对比分析理论、偏误分析理论的指导下，通过数据统计、对比分析对泰国学生在初、中、高三个阶段学习使用汉语常用方位词进行了系统、全面的分析。全文共分为六章：第一章是绪论，主要内容包括本研究的缘由、目的和意义、研究范围及语料来源、理论依据和研究方法、方位词研究概况。方位词研究概况从汉语方位词本体研究、泰语方位词本体研究以及对外汉语教学方面的研究三个方面进行回顾与总结。第二章是泰国学生汉语常用方位词使用频次统计以及汉语与泰语常用方位词在用法上的对比。第三章对初、中、高三个阶段水平的泰国学生学习使用汉语常用方位词存在的五种偏误类型——方位词的遗漏、方位词的冗余、方位词的误代、方位词的错序与框式结构偏误进行全面考察，借助图表来展示分析和考察的结果，总结出泰国学生在初、中、高各个阶段使用汉语常用方位词呈现的偏误特点。第四章探讨了产生偏误的主要原因：母语知识的影响、目的语知识的影响、学习策略的影响和教学误导。第五章从教材的编写、教师的教学以及学生的学习三个方面提出了减少泰国学生汉语常用方位词偏误的对策，希望能够为泰国学生更好地学习使用汉语方位词提供一些帮助。第六章是结语，对全文进行了总结和归纳，并指出不足。