为了促进教育公平,确保家庭经济困难的学生能够顺利完成学业,我国政府为不同教育阶段的贫困生制定了一系列复合多元的资助政策体系,极大地保障了贫困生平等受教育的权利,2013年,习近平总书记进一步提出了“精准扶贫”的战略思想,强调物质扶贫要与精神扶贫相结合,激发贫困群体自主脱贫的内生动力。可见,彻底摆脱贫困需要帮助提高贫困群体的思想认识和能力。高中贫困生虽然得到了一定的物质资助,然而受一些客观因素和主观因素的影响,他们极易产生自卑、敏感、焦虑甚至“等靠要”等消极心理,这些问题如得不到适当的疏导,将会直接影响到他们的健康成长以及脱贫的主动性和积极性。因此,关注高中贫困生的心理健康问题,帮助他们走出“精神贫困”,既有利于激发他们自主脱贫的意识,对于推动贫困生克服逆境成长成才也具有重要的意义。本研究以潮阳区四所农村普通高中学校的贫困生作为研究对象,通过文献法、问卷调查和访谈,从精神扶贫的视角对高中贫困生的心理健康问题、影响因素以及应对策略进行研究。主要分为六个部分:第一,阐述本研究的选题背景、研究意义、国内外研究现状、精神扶贫相关研究、研究思路和方法。第二,对贫困生、心理健康等概念以及相关理论依据进行概述。第三,对潮阳区四所农村普通高中学校贫困生的心理健康水平进行调查,通过问卷调查和访谈发现,部分高中贫困生存在显著的心理贫困问题。第四,通过农村普通高中贫困生基本情况、脱贫意愿、对资助的依赖心理等因素调查高中贫困生的恐怖倾向、人际焦虑、自闭倾向、内疚意识、过敏反应、健康状况、学业忧虑感、冲动行为八个方面的心理问题。第五,从政府、学校、家庭、贫困生自身四个层面探讨高中贫困生心理问题的成因。第六,针对四个层面的影响因素从精神扶贫的视角提出缓解贫困生心理问题的策略,首先,相关政府部门应该优化精神扶贫教育机制,其次,学校要多渠道优化精神扶贫工作,第三,家庭要建立多维心理健康教育网络,最后,贫困生个体要有意识地提升自身素质。