中华优秀传统文化是中华民族的宝贵财富,是我们在革命、建设和改革过程中的精神柱石。十八大以来,党和国家高度重视中华优秀传统文化的继承和发扬,要求深挖其中的人文精神和思想观念。祠堂文化作为中华传统文化的组成部分,与人们的生产生活联系密切;作为一种地方课程资源,其内容丰富多样,具有重要的育人作用。祠堂文化在育人方面具有乡土性和潜隐性,对于培养人们的精神信仰、道德情操、家国情怀等都能发挥重要作用。将其运用到教学中不仅可以促进学生理解学科知识,也可以提高学生的学习兴趣。高中政治《文化生活》教学目的在于培养和提高学生的文化素养,帮助学生树立文化自信和文化自觉等。面对《文化生活》教学内容的理论性和抽象性等问题,将祠堂文化中的优秀内容进行开发利用,将其运用到《文化生活》教育教学中,对丰富课堂文化资源,提高学生学习积极性和学习实效性都具有重要现实价值。祠堂文化资源丰富,表现形式多样,是物质文化和非物质文化的结合,具有民族性、时代性、多样性和包容性。对祠堂文化资源进行开发利用,既是对中华传统文化的继承和发扬的有益实践,也可以发挥其提升师生文化自信、自觉,培育民族精神,促进中学生人格养成的重要作用。在具体的教育教学中适当选取祠堂文化中与学生生活实际联系紧密的内容开展课堂教学,符合《文化生活》教学目标和要求。目前,祠堂文化在《文化生活》教育教学方面还未取得一定实效,教师们仅仅具有运用祠堂文化资源的意识,对祠堂文化的使用频率较低,学校对其开发利用力度不够,对学生的吸引力也欠缺。究其原因,主要在于祠堂文化自身存在糟粕内容,需要革故鼎新;学校对祠堂文化资源开发缺乏热情,重视升学;教师教学压力较大,缺乏积极性;学生对祠堂文化热情不高,认同感较低。因此,需要对祠堂文化进行扬弃,选取与时代发展相契合的内容,同时也需各方共同发力、积极配合,对祠堂文化进行资源整合,建立文化资源库,从而丰富《文化生活》教学素材。以此为今后学者们对祠堂文化研究提供新的思路,为对文化进行“双创”做出有益尝试。