在以中考考纲为指向的大环境下,初中语文教学的应试教育愈演愈烈,直到今天中学生陷入应试题海,夜以继日,名著阅读在基础教育领域几近荒废。信息时代背景下人们被源源不断生成的图像所包围,图片遮蔽了文字,游戏取代了阅读,娱乐替代了思考。名著的阅读缺失已经成为一个社会问题,阅读被目的化、功利化、快餐化代替,甚至进入了“读图时代”,这对于一个国家和民族的发展所形成的隐患不言而喻。本论文力求改变长期以来处于“无效状态”的名著教学现状,寻求一种有效的名著阅读教学课堂。通过调查问卷,笔者旨在更深入地了解当前初中学生阅读的现状,分析初中学生阅读的类型,了解中学生在阅读方面所存在的不足,摸清学生在阅读过程中存在哪些问题,寻找影响初中学生阅读的因素,为本课题提出一些建设性、方向性的方法和策略,从而更加有效地开展名著阅读课题实验,指导学生的名著阅读学习。我们希望通过初中名著阅读教学有效性的研究,培养学生名著阅读的学习兴趣、让学生掌握名著阅读的学习方法、养成名著阅读的学习习惯、挖掘个性潜能,发展个性优势,从而达到提高学生的阅读能力与水平,提高名著阅读教学的效率的目标,最终实现提高学习水平的终极目标。同时也希望本研究的成果能为更多的初中教师所借鉴,以期提高中学名著阅读教学质量和水平。本文共分四个部分：第一部分是导论部分,概述了初中名著阅读教学有效性的探究背景,阐明了本研究的目的与意义,国内外相关研究的综述及理论依据,介绍了本课题的研究内容和方法。第二部分是对初中名著阅读教学现状的调查分析,通过问卷调查方式收集了102份初中学生的名著阅读现状调查表,同时通过访谈的形式收集了8名初中语文老师对名著阅读现状的看法,问卷调查数据与访谈记录可以较真实全面地反映出目前初中名著阅读教学的实际情况,从而找出目前初中名著阅读训练中存在的问题。第三部分对调查中初中名著阅读存在的问题所产生的原因进行了较深入剖析。笔者认为主要是主客体错位、忽视差异、物式灌注、追求形式等原因所致,这是很不利于名著阅读教学有效开展的。第四部分是对如何开展初中名著阅读教学的策略进行了探讨。