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道义推理指在给定的情境下，关于个体可以做什么、必须做什么或不能做什么的推理。尽管幼儿园教育和家庭教养已使儿童具备一定的道义推理能力，但对学前儿童何时显示道义推理能力以及道义推理如何发展的，我们知之甚少。 探究3岁儿童道义推理的表现是否优于陈述推理，研究一采用Dack和Astington的选择任务范式的简化版本，即“吱吱叫老鼠任务”，测试98名3岁儿童在相同故事背景下的道义推理能力和陈述推理能力。结果发现:(1)3岁儿童道义推理的正确率显著高于陈述推理，证明3岁儿童存在“道义优势”。(2)儿童在36～39个月就已经出现道义优势。(3)3岁儿童的语言能力不影响选择任务的表现。 研究二探索学前儿童的道义优势的发展规律以及道义推理的领域问题，对90名3～5岁的儿童进行“评价任务”，涉及道义推理和陈述推理。结果发现:(1)3岁儿童显示出道义优势，而4、5岁儿童没有表现出道义优势。(2)学前儿童在道义推理的道德领域、社会习俗领域和谨慎领域上没有表现出显著差异。且道德领域并没有表现出与社会习俗领域和谨慎领域基本一致的发展规律。(3)5岁儿童道义推理能力与语言能力显著正相关。 研究三，选取120名5岁儿童进行“道义任务”，让他们根据语音和图片提示在电脑上按键选择。道义推理任务涉及四种材料，具体、抽象、否定、肯定。结果表明:(1)5岁儿童在具体材料下正确率显著高于抽象材料;而5岁儿童在肯定与否定条件句下的正确率没有显著差异。(2)5岁儿童在否定和肯定条件句材料下的反应时之间没有显著差异;而相比抽象材料，肯定材料反应时更短。 本研究表明，3岁儿童道义推理比陈述推理表现好，显示出道义优势;4、5岁儿童没有显示道义优势。且学前儿童并没有完全区分道义推理的道德领域、社会习俗领域和谨慎领域。5岁儿童在具体内容材料下的道义推理比抽象内容表现得更好，且推理得更快。