在外语语言学习中,听是五大基本技能之一。一般而言,初中生的英语听力能力比其它能力差。因此,如何提高学生的英语听力是每个英语教师应考虑的问题。听力理解能力涉及理解技能。目前,影响学生听力的主要问题有：词汇量小,语音辨别能力差,在语境中理解词语能力差,英语语言文化知识缺乏。本文旨在研究利用背诵来提高学生的听力能力。本研究以Krashen的输入假设理论,探索如何在日常教学中使用背诵,通过对两个班的对比,旨在发现背诵能否有助于提高中学生的听力理解能力,为中学英语教师提供一个新的英语听力教学经验。为此,笔者对八年级两个班的学生进行问卷调查和测试,进行教学实验,实验安排如下：在开学初,对两个班的学生作听力水平测试,期末时进行听力水平后测。此外,笔者对两个班进行了问卷调查以检验实验结果。本文通过强调模仿发音,在听力训练前背诵与所听的内容的相关的重点单词、有用的短语、语法结构及一些精选篇章等。背诵能使学生提高语音辨别能力,增加学生的词汇量,更好地灵活运用所学的语法知识,提高学生的口头交际能力。本实验产生了积极影响,进行背诵的实验班的学生比没进行背诵的对比班的学生做的更好。基于以上研究,我们可得出结论：背诵对于提高学生的听力能力是有效、有用的方法,如果听力选材适当,教师使用得当,就能很好地提高学生的听力和其它技能。