2017年笔者以CPIK汉语教师志愿者的身份前往韩国全罗南道丽水市桃源小学,进行了为期一年的小学汉语教学活动,也因此得以了解到全罗南道小学汉语教学的发展情况。在这一年的汉语教学实践中,笔者主要通过调查问卷的形式完成了对全罗南道72名CPIK小学汉语教师志愿者以及全罗南道12所小学共计568名小学生的问卷调查。根据以上调查问卷的结果分析,并结合现阶段该领域的国内研究者和韩国学者对韩国小学汉语教学情况的著述,收集了相关对外汉语教学的文献资料,从全罗南道小学汉语学习者、CPIK小学汉语教师志愿者、汉语教材等角度,对全罗南道小学汉语教学的现状做出了较为全面的论证,从而完成了该调研报告。现阶段韩国全罗南道小学汉语教学在实施过程中存在的问题,主要涉及学校、教师、学生以及汉语教材四个方面,具体可概括为:第一,韩国全罗南道小学在汉语教学过程中没有科学的课程设置体系;第二,韩国全罗南道小学自主性较强,导致该地区的汉语教学整体水平难以评估;第三,韩国本土汉语教师资源紧缺;第四,汉语教师志愿者的专业素养有待提高;第五,韩国全罗南道小学生的汉语学习动机不明确;第六,汉语教材没有得到广泛普及;第七,汉语教材在编写过程中存在诸多问题。为了促进韩国全罗南道小学汉语教学的良性发展,根据当地汉语教学的实际情况,力图从汉语课程的设置、课程评估体系、汉语教师资源的合理化分配、丰富教学方法、以及教材的科学化编写等方面为全罗南道小学汉语教学的长期发展提供了具有可实践性的改进方案。