本研究以487名四至六年级的小学生为被试,采用问卷法调查家庭教养方式(主要是父亲和母亲的教养方式)和气质与儿童社会性发展关系。研究结果表明：(1)父亲权威型的教养方式显著负向预测情绪问题、品行问题、注意缺陷,显著正向预测亲社会性；母亲专制型的教养方式显著正向预测情绪问题、品行问题、注意缺陷、同伴交往问题；父亲和母亲容许型的教养方式都显著正向预测品行问题、注意缺陷和同伴交往问题,并显著负向预测亲社会性；(2)气质各维度都显著预测社会性发展,具体表现在努力控制显著负向预测情绪问题、品行问题、注意缺陷,并显著正向预测亲社会性；外向性显著负向预测情绪问题,显著正向预测品行问题；归属感显著正向预测情绪问题、亲社会性,显著负向预测同伴交往问题；负性情感显著正向预测情绪问题、品行问题、注意缺陷和同伴交往问题,并显著负向预测亲社会性。(3)父母教养方式与气质对小学高年级儿童社会性发展的影响表现为累加效应。