随着知识经济时代与教育理念的快速发展,教育建筑不再只是追求“温饱式”的教学建设,而是越来越注重教育理念与教学模式的要求。学习空间作为教学行为的物质载体,影响着教学行为的实际操作以及最终完成的效果；而作为学习空间内容的教学行为,也必将影响到学习空间的模式以及布局形态。建筑的主角是空间,建筑空间形态应不仅满足建筑内的具体功能需求,同时还应符合使用者的活动规律,教育理念对学习空间的影响和要求,则主要表现在空间形态上。因此,只有适应教育理念变化的学习空间才能更好的培养出时代所需的综合型人才。本文根据当下公共教学楼学习空间的不足：教室空间的单一、灵活性差、缺乏适合交往的公共学习空间等,在建构主义的自主学习理论和联通主义的网络学习理论,以及群体创新空间理论研究的基础上,梳理出相关因素对于高校学习空间设计的影响。同时以这些影响为导向,并结合相关理论,从单一学习空间、单元学习空间、学科共享空间三个层面对高校公共教学楼的学习空间进行研究,总结出符合当下高校教育事业发展的学习空间。最后结合实例优化改造,论述该学习空间在实践中的运用。从而期望今后设计出符合教育理念发展的学习空间,并对高校教学建筑的实践提供具有一定价值的参考。