新一轮基础教育课程改革受到了全社会的普遍关注,尤其是数学课程改革备受世人瞩目,因为数学的严谨性和高度的概括性在人才培养方面所起的作用是其它学科无法比拟和替代的。掌握数学知识、提高数学思维能力是数学教育的主要目标之一,而数学技能又是沟通数学知识与数学思维能力的桥梁和纽带,因此对学生数学推理技能的研究至关重要。本项调查研究是以吉林省松原地区的初中三年级学生为研究对象,在对相关理论和实践进行深入研究的基础上,通过问卷调查等方式,对使用两类教材的初三学生的推理技能进行统计分析,同时又对推理技能的性别差异进行了研究。在认真研究的基础上,得到如下结论:⒈使用两类教材的学生的演绎推理技能存在显著差异。⒉使用两类教材的学生的归纳推理和类比推理技能差异不显著。⒊从整体上看,男生演绎推理成绩高于女生、推理速度也高于女生,但演绎推理技能的性别差异并不显著;女生的归纳推理和类比推理成绩高于男生、推理速度也高于男生,但归纳推理和类比推理技能的性别差异不显著。⒋使用传统教材的学生的推理技能存在两极分化的现象。在认真研究的基础上,对结论产生的原因进行多角度、全方位、深层次地分析和深入地思考,并结合目前课程改革和教学方面的实际情况,提出了多方面的建议。