估算是数学计算能力的重要组成部分,也是解决生活实际问题常用的方法。从二十世纪八十年代起,各国逐步开始重视估算。我国在2001年正式将其写入课标,明确其地位和目标。教材是知识的载体,是教师教学的依据。在课改的不断推进下,教材更新也随之进行,这时对已有教材的取长补短就尤为重要。所以比较研究教材中估算内容十分有价值,既可以深化教师对教材的理解,也可以对教材编写与修订提出微薄建议。本文研究过程主要采用文献研究法、文本研究法、比较研究法和调查问卷法。首先比较分析新旧课标对估算的要求,依据课标,找准估算定位。再从宏观比较估算内容在各年级、各数学领域、各教材栏目等方面的分布特点,接着从估算呈现方式、素材选取、特征词选用、估算内容功能性这四个角度进行微观比较。得出结论:在同一个课标的指引下,苏教版和人教版估算内容有许多相似之处,也有各自的特点和优势。结合教师调查问卷,对两版本教材编写提出以下建议:（1）教材布局编排应体现全局性。将估算内容更合理分布在各年级、更均衡的分布在数学各领域,增加科学素材、增加“表格+文字”呈现方式。（2）增加介绍估算方法的例题。（3）针对“大约”等隐性估算词设置对比练习,加深对估算本质的理解。此外,建议人教版教材加强重视估算的检验功能,建议苏教版教材重视估算数据选取的严谨性和合理性。