本文深入研究了语言政策与语言规划对外语教学的影响,分析了当前中国外语教育规划的特点和弊端,并对今后外语教育的改革提出了建议。语言教育规划是语言规划中很重要的一个方面。每个国家,因为自身情况不同,所采取的语言教育规划是不同的。本文选取丹麦、新加坡、美国、澳大利亚几个典型国家的语言规划政策,特别是教育规划政策加以对比分析,得出以下结论:1.目前,各个国家的语言规划里都把英语教学放在重要位置。2.大部分国家对本国少数民族语言及其他外语,均采取宽容的语言政策。3.在外语教育方面,国家采取的语言政策和规划往往和一定的利益,特别是经济利益有关。我国可以从这些国家的语言规划和语言政策中,学习好的方面,结合自身情况,制定适合我国的语言规划和语言政策,以及以英语为主的外语教育规划。文章对中国的外语教育规划进行剖析和研究,主要研究了英语语言教育的规划,研究对象包括大学英语教学大纲、大学英语教材、英语教学方法、教学评估体系以及当今以多媒体为主的高科技教学设施使用情况。通过对比分析,研究了我国语言教育规划过去和现在的情况,并通过问卷收集数据,进行定量分析。作者调查了目前英语教学的现状,以及高校教师对当前中国外语教育规划的看法,同时结合亲身教学经历,细致分析了各研究对象,点明了中国外语教育规划的特点、不足及今后需要改进的地方。教育部颁布的《大学英语课程教学要求》很具科学性,对新教材的编写具有指导意义。现在所使用的英语教材,注重学生综合能力和交际能力的培养,使语言学习更具目的性和有效性。教材中的课文还应更具实用性,文体更加多样化,才能更好地激发学生的学习兴趣。教学评估体系利于教师获得反馈信息,改进教学方法,也利于学生调整学习策略,改进学习方法。大学英语四、六级考试作为一项重要评估手段,经过2006年改革后,不足之处依然存在:为了通过考试,英语教学的步调逐渐变乱,老师和学生压力过大,英语凌驾于其他专业课程之上等等。在《课程要求》中,加入了多媒体网络教学的内容,多媒体教学高效直观,容易激发学生兴趣,但是,学生接受知识比较被动,且师生间缺少交流。目前,多媒体教学不能完全普及,因为高科技教学设备造价高、维护难,这是阻碍其发展的重要原因。外语教育规划还是一个新生事物,正在不断发展。作者提出要加强非英语学科的专业英语教学,并将大学英语教学的热度转移到对硕士、博士的英语教学上,同时协调好英语教学和母语学习的关系。中国的外语教育规划需要合理的语言规划和政策来指导,这样才能少走弯路,才能使我国在国际社会中具有更加强大的竞争力。