掌握一门语言并不仅限于学习语言本身，它涉及到文化能力的培养，这既是培养交际能力的重要方面，也是现代语言教学的重要内容。本文力求探索解决目前大学英语教学中文化教学面临的两大难题：文化教学的内容及文化的教学方法。 文章首先讨论了语言与文化之间的关系。语言是文化的一部分，受文化影响，在文化环境中形成发展。语言承载文化，同时又反映文化特征。语言与文化紧密相连。从语言教学的角度讲，教一门语言也是教一种文化，学一门语言也是学一种文化。 语言学习的目的是利用所学语言进行交际。随着经济的高速发展，跨文化交际变得日益重要，而跨文化交际交不只是语言的交际，它还涉及到不同的文化影响，不同的文化随时会使交际，甚至产生误会和冲突。为更清楚地探索英语教学中文化教学的重要性，这篇论文回顾了中国传统英语教学。由于结构主义及当时中国政治环境的影响，英语教学只注重单纯的语言形式，而完全脱离了语言的社会文化环境，这种教学方式产生严重的后果是学生与以英语为本族语的人之间存在着极大的文化沟壑，这种差异主要表现在语用失误上。语言学习者的能力包括语言能力与语用能力，语用能力就是指在某社会文化环境中正确使用所学语言的能力。因此，英语教学应当注重学生语用能力的培养。 文化教学的重要性已被广泛地认识并接受。中国许多语言学者及外语教师已在努力探讨跨文化交际中的文化干扰问题，并取得很大成绩。但目前仍有一些问题需要进一步研究，教学实践中还缺乏对文化知识教学的足够重视，学习资料缺乏，教学过程中通常只作文化背景的介绍，文化教学的内容及方法是许多外语教师在文化教学中所面临的两大难题。文化无所不在，它反映在人们生活的各个方面，课堂上不可能面面俱到。根据文化研究中所取得的成就，文化教学的内容可以从以下几个方面来探讨。 0。U霎昌。I 柏上p／二人十 ＼。‘、、。八1（丁ER S 什ES工S Q）语言交际：它包括词汇和句型结构。词汇是一门语言中最活跃的 一部分，承载最多文化特征，这一种文化的特征也首先通过词汇反映出来； 人们的思维方式影响句型结构，而思维方式又是由文化的核心部分价值观点 所决定的。 （2）交际习俗：交际习俗是某一社会环境中人们必须共同遵守的习惯 与规则，它受人们信仰与价值观点的影响，因而，交际习俗是文化的一种重 要组成部分。 （3）价值观点：它是文化的核心，也是文化教与学的指导性原则。 K）非语言交际：语言并不是唯一传递信息方式，非语言交际行为在 交际中传递着更为重要更多的信息。不同文化的人们有不同的非语言交际方 式。 语言是文化的一部分并承载文化。文化反映在语言的不同层面上。因而 文化教学应渗透到语言教学的各个层面，渗透在不同的课程中如词汇教学、 口语、文学、泛读翻译等。这篇论文探讨了不同课程中的文化教学方法，如 寻找词源、内涵对比，设计文化片断，文化旁白，文学作品中文化特征分 析，阅读报纸，录像机教学等等。同时还介绍了一些文化教学活动以帮助学 生增强文化意识。 在讨论过程中，本文指出目的文化的学习应当为语言学习的目的服务， 英语己成为国际性语言，许多非英语国家也用英语作为交际工具，因此英语 不能与某一种文化联系起来。我们的注意力也不能仅限于英语国家的文化特 征上。另外，学习其他文化不能损害我们自己的价值观点，更不能用两方面 价值观点取代我们的价值观点。 在结论部分，文章强调了文化创造性。文化创造性是学生能力中较遵从 文化规则更重要部分。文章还强调了文化教学初期不应过分强调文化准确 性，同时强烈反对学生的盲目西化。