在信息化时代,利用现代技术构建新的自主学习模式,补充传统教育的不足,更好的为学生服务,是当代教育工作者较为关注的一个新领域。随着移动互联技术的发展,微课因兼具形式生动、短小精悍、易于传播等特点,已成为辅助学生自主学习的潜在技术资源。然而,目前微课还处在教研交流阶段,按学科知识逻辑关系进行资源整合并将其应用到自主学习新模式的研究较少。为了论证微课自主学习模式的有效性,笔者尝试开展了基于Moodle的中学化学微课自主学习模式研究,以期达到辅助化学学科中一些抽象、细碎的重难点知识学习的目的。本文首先总结分析了传统的国内外11种自主学习模式以及当代主流的3种自主学习新理念的特点,然后以高中化学选修三《物质结构与性质》部分内容为例,借助Moodle学习平台,将微课资源进行设计整合,初步构建了中学化学微课自主学习的新模式。本文共分六章：第一章：绪论。主要包括研究背景、目的意义、总体思路和研究方法等。首先从班级授课制中存在的问题、自主学习的重要性、化学学科的特点以及现代教育技术辅助教学的优势四个角度分析了研究背景,再从教师、学生以及化学学科角度分析了目的意义,最后概述了论文总体思路以及研究方法。第二章：核心概念界定及理论研究。本章在界定自主学习、微课以及Moodle平台三个核心概念的基础上,分别对其特点、作用以及相关领域国内外研究现状进行了分析。第三章：实践调查。通过问卷调查法,以中小学教师和学生为对象,调查微课网络学习平台在基础教育阶段的应用情况,以及学生利用网络学习的现状；然后通过个别访谈法,了解一线化学教师对于采用微课学习平台辅助学生开展自主学习的看法。第四章：基于Moodle的微课自主学习模式初步构建。分析总结传统的国内外11种自主学习模式以及当代主流的3种自主学习新理念的特点,以自主学习的基本原则为基础,借助Moodle学习平台初步构建中学化学微课自主学习的理论模式和过程模式。第五章：基于Moodle的中学化学微课自主学习模式设计案例。以高中化学《物质结构与性质》选修模块的部分内容为例,根据本研究构建的自主学习模式流程图,在Moodle平台上整合设计相关内容的自主学习微课资源。第六章：结论与展望。总结了本研究取得的成果,反思了本研究中存在的问题并对未来可能的发展方向进行了展望。