儿童的“秘密”在新时期儿童文学作品中是一种常见的题材类型。中国的儿童文学作家对“秘密”的书写既向内尝试走进儿童的精神世界，又不放弃用社会的外视角研究这些儿童“秘密”包含的社会关系，体现了开放性与封闭性的双重性，不仅为走进儿童自我世界构建了独特的视角，而且也对影响儿童“秘密”存在的社会文化、家庭环境因素进行了深入的探讨。论文分类归纳了“秘密”书写在内容、类型、叙事表现、意义等各方面的特点，并将开放性与封闭性并存的总特征贯穿其中，进行具体阐释。绪论部分对相关概念以及目前的研究状况做了简要的概述；正文主要分为四个部分。第一章是中国儿童“秘密”书写的双重性；从作家处理“秘密”题材时所表现的两种不同倾向出发，阐述中国儿童文学“秘密”书写的双重性：开放性与封闭性。淡化儿童“秘密”内容，而着重描写“秘密”所牵扯的社会性关系是开放性的处理，相反，淡化关系，而侧重描写儿童“秘密”中的自我意识，是封闭性的处理，这种书写的双重性体现了中国人特有的“入世”思想。第二章是儿童“秘密”的类型；这一部分在细读的基础上，将儿童“秘密”制造、保守、揭开、分享过程进行归纳分类，以类化分析儿童的“秘密”是如何在儿童的成长过程中起作用的。第三章是儿童“秘密”书写的叙事表现。这一部分用叙事学、心理学的角度从意象、叙事视角、结构模式三个方面切入，分析儿童“秘密”如何在儿童文学中表现。其中意象世界主要聚焦于秘密花园、梦和抽屉，它们分别象征着儿童的倾诉需求，追寻的需求和私密的需求。叙事视角主要体现纵横变奏，一方面是过去的“我”与现在的“我”进行对话，既有横向世界的展示，也有成年后的感悟。另一方面是成人视角与儿童视角的渗透，用儿童视角来表达更能体现儿童文学的特质，但成人作者又不可避免“干涉”。在结构上，本论文以儿童“秘密”中是否加入行动元为标准，将“秘密”结构分为动态和静态两种。动态的儿童“秘密”结构旨在表现儿童的成长变化过程，而静态的儿童“秘密”结构旨在塑造一个封闭的安全的空间。第四章是儿童“秘密”书写的意义。主要总结了三点：即儿童成长的“顿悟”；儿童成长危机的解决，成人监护下的儿童成长。前两节以儿童成长与“秘密”的关系为切入点，后一节从成人读者接受的角度揭示“秘密”书写中贯穿的成人监护。论文利用分析综合、对比研究、分类归纳等多种研究方法，从心理学、叙事学、教育学、接受学等多个角度展开研究，旨在更深入的研究儿童“秘密”本身所蕴含的丰富意义以及儿童“秘密”的书写所包含的社会文化意义。