信息与通信技术的进步、移动终端设备的普及,推动着在线教育蓬勃发展,促使学习方式变得更加智能化、多样化、灵活化。微课程以其短小灵活的特点非常适合在移动学习环境中使用,更好满足人们的学习需求。微课程的发展对学习方式、教学实践、资源建设带来了革命性的影响,必将有力推动教育改革创新,为实现个性化学习、协作学习做出积极贡献。本文把移动学习与微课程相结合,首先分析移动学习和微课程的概念、内涵,梳理二者的发展历程并探讨其结合点。其次,研究国内外典型课程案例,分析其特色和优势以供借鉴；对研究所涉及的相关理论：行为主义、建构主义、联通主义做了详细解析,为微课程的设计开发提供理论依据。再次,本文从微课程资源内容、学习环境、媒体设计三个方面总结分析,提出移动学习环境下微课程教学设计与开发的基本原则,按照前期分析、微课程设计、微课程开发实施、微课程评价四个步骤构建了微课程教学设计开发模式,并进行详细分析。最后,在理论研究基础上,结合微课程教学设计开发的原则、模式,本文还进行了微课程案例的分析与实践。通过对国家精品课程《病理学》进行“微课程化”设计与实现,总结前期研究成果,为微课程的设计、开发提供一定的借鉴与参考。