《全日制义务教育语文课程标准》已明确提出对略读课文的要求,而且在人教版教材中,从三年级上册开始,每年略读课文的篇数都在递增,到六年级已经占一本书的一半,这充分说明了略读的重要性,但是在一线教学过程中,部分老师对略读课文不够重视或者不知道该怎么教学,没有培养学生良好的阅读习惯。所以笔者通过近一年的调查与分析,用问卷法、访谈法等了解学生和老师对略读课文的认识,从而分析出小学语文略读课文中存在的问题,最后通过在真实的课堂环境中模拟上课,不断修正自己的教案,最终找到解决略读课文教学的策略,希望可以培养小学生的阅读兴趣,提高小学生的阅读能力。本论文分四个部分:第一部分为绪论,主要介绍研究的背景、研究意义、核心概念界定与略读课文教学定位与功能。第二部分是本研究的文献综述,分别阐述了国内研究现状和国外研究现状,最后简述了研究方法和思路。第三部分是对小学语文略读课文教学的现状与分析,先写了调查设计与调查对象的基本信息,然后分析了教师与学生的访谈结果,最后分析了学生的问卷调查结果,以此为基础分析小学语文略读课文教学存在问题的原因。第四部分顺承第三章的具体分析,写了小学语文略读课文教学案例探究与改进策略,以案例为依托,提出四点改进策略,第一关注教师教学思想,不断更新教学理念,第二关注文本内在结构,重视设计与编排,第三关注课堂开展形式,多元组织丰富教学,第四是基于学生发展教学要关注学生学习感受。