分析留学生对“把”字句否定形式的习得情况，笔者发现尽管该知识点的结构较为简单，但仍然常常成为留学生学习和考试中的障碍。由于前人对此问题的研究较少，因此，我们希望通过本文的论证，设计出一套合理的教学方案，以供今后的教学和教材编写所用。第一章为绪论，其中包含了本文的选题意义、有关“把”字句教学顺序和偏误分析的研究综述以及本文研究所采用的理论和方法等。第二章主要考察了15套对外汉语教材中“把”字句否定形式的具体教学安排和设计，并对此作了对比分析。另一方面，笔者针对目前从事对外汉语教学的教师进行了有关该知识点实际教学情况的问卷调查，借以了解目前教学中存在的一些问题。第三章从理论的角度入手，结合对留学生的有关调查结果来验证笔者提出的否定形式“把”字句的教学设计，即在对外汉语教学的初级阶段教授典型的“把”字句否定形式，并使其能够在教材的某一课内用一套完整的教学设计——课文、练习以及教师的讲解呈现出来，以便突出该知识点。第四章根据新的教学安排来具体进行教材编写和教学过程的设计，然后进行实际教学的对比实验。实验主要通过运用笔者编写的材料在留学生班级中进行授课，然后通过考试的方法来统计分析平行班间不同授课方式下的留学生对于“把”字句及其否定形式的掌握情况。第五章是结语部分，除了总结主要内容以外，还对本文为汉语本体研究和对外汉语教学的启示作了概括。