随着我国经济的发展,高职教育在我国的社会经济发展中的作用也是越来越大。但是目前我国就业压力巨大,我国的高职院校面临着严峻的挑战,重庆市的高职院校也是如此。作为一种探索色彩浓厚的人才培养模式,订单教育问世后即表现出很强的生命力。经过几年的实践,订单教育已愈来愈被各级各类职业学校广泛接受;教育部也明确提出职业教育要以促进就业为目标,进一步转变高等职业技术学院和中等职业学校的办学指导思想,实行多样、灵活、开放的人才培养模式,推广“订单式”培养模式。但是,通过对重庆市高职院校的了解,发现当前“订单式”培养模式还存在很多的阻碍。同时由于缺乏系统地理论研究,订单教育至今还没有公认的概念解析和培养模式的建构。随着实践的不断深入,订单教育存在被泛化的倾向,似乎只要与企业联系,只要与就业有关系,就可以称之为“订单教育”。那么,订单教育缘何而起?究竟什么才是订单教育?推行订单教育的现实基础何在?怎样才能更好地推行订单教育呢?本文以此为研究的脉络,从订单教育的起源入手,逐一给出这四个问题的答案,从而希望能够为重庆“订单式”培养模式的发展提供一点微薄之力。本文的研究内容主要有六个方面:第一部分是绪论。主要介绍本文的选题背景和研究意义;就国内外研究现状进行介绍;介绍本文的研究方法和研究思路等。第二部分是对高等职业教育“订单式”培养作概念性的介绍。主要概括高等职业教育“订单式”培养的基本内涵、概念界定及特征。第三部分是国外对“订单式”培养的整体性发展现状。主要介绍国外高等职业教育“订单式”培养的主要发展模式、成功经验以及对我国高等职业教育“订单式”培养的启示。第四部分是重庆市高等职业教育“订单式”培养现状作分析与研究。分析重庆市高等职业教育“订单式”培养的现状和取得的主要成就,同时从各个方面分析我市高等职业教育“订单式”培养的主要动因。第五部分是重庆市高等职业院校“订单式”培养主要问题。主要从教育理念,重庆市高职院校的自身条件,“订单”本身存在的不稳定性等方面进行阐述。第六部分是优化基础推动“订单式”培养模式发展。主要从两方面提出相关的政策建议,首先是“订单式”培养模式的外部环境的建设;其次是“订单式”培养的高职院校内部基础的建设。